作为XX系统全面从严治党第一责任人，本人通过深入学习XX精神，深刻认识到在统筹教育治理、服务基层师生等方面仍存在政治站位不高、宗旨意识弱化等问题。现严格对照"四风"新表现，重点围绕调研督导不实、资源配置失衡、纪律执行不严等突出问题开展自查，以刀刃向内的勇气剖析根源，切实扛牢"办人民满意教育"的政治责任。 一、思想认识觉悟短板 作为XX教育系统的"第一责任人"，本人虽然在理论学习中能够做到及时传达XX精神，但对照"学深悟透、知行合一"的高标准，仍存在明显差距。 一是理论学习"重形式轻转化"。在组织党委中心组学习时，更多满足于完成上级要求的"规定动作"，对XX精神如何与县域教育治理深度融合缺乏系统思考。例如，在推进"双减"政策落地过程中，未能将减轻学生负担与规范XX行为、优化考核机制有机结合，导致部分学校出现"课后服务质量参差不齐""变相加重XX负担"等问题。 二是政治担当"重部署轻落实"。存在"以文件落实文件"的惯性思维，对作风建设的长效机制建设投入精力不足。XX年XX教育系统共召开党风廉政专题会议多次，但针对XX违规补课、学校食堂膳食管理等顽疾的专项整治仅开展XX次，反映出本人对"关键小事"的攻坚魄力不足。 二、查摆突出问题表现 （一）形式主义方面 1、调研督导"走形不走心"。XX年下半年开展学校调研XX次，其中XX次采用"提前通知路线、听取汇报为主"的模式，对小规模学校教室取暖设施老化、乡镇XX周转房紧缺等实质性问题的解决率不足XX%。在"XX职称评审矛盾化解"专项工作中，仅通过座谈会收集意见，未深入到基层学校进行个案分析。 2、文风会风"精简不彻底"。虽然XX发文数量较去年同期减少XX%，但涉及安全维稳、考核迎检的"急件""特提件"占比反而上升XX%，存在"上午发通知、下午要结果"的突击式工作安排。在会议管理上，仍存在"层层套开"现象，如XX月XX日一天内连续召开"校园安全部署会""师德师风推进会""财务规范培训会"，导致基层XX疲于应付。 （二）官僚主义方面 服务基层"有温度缺力度"。对偏远小规模学校关注不够，XX年本人仅在XX节慰问时到访其中的XX所，后续未持续跟踪调研小规模学校办学水平提升问题。在处理XX信访问题时，对XX中学XX反映的"绩效考核同工不同酬"问题，仅批示"请主管XX牵头人事科进行研究"，未组织专题协调会推动解决。 （三）享乐主义方面 纪律执行"存漏洞有硬伤"。XX年XX月带队参加邻县教育交流活动时，为体现"热情接待"，默许办公室在餐饮标准上超工作餐标准安排，虽事后补签审批手续，但暴露出本人对"四风"问题的警惕性有所松懈。此外，局机关办公用房整改后，系统内仍存有因办公用房被上级纪委部门查办案件，充分说明落实XX有明显缺陷。 三、问题根源深入剖析 1、宗旨意识树得不牢。作为从基层XX成长起来的领导干部，随着职务提升，逐渐淡化了"从群众中来、到群众中去"的工作方法，对XX诉求的复杂性、教育民生的紧迫性缺乏换位思考。 2、工作追求存在偏差。过于追求"显绩"，将主要精力放在新建校舍、升学率提升等"面子工程"上，对师德师风建设、教育公平等"里子问题"重视不足。 3、斗争精神有所弱化。面对教育系统积弊，存在"求稳怕乱"心态，如在处理某校领导违规操办婚宴问题时，仅给予诫勉谈话而未公开通报，未能形成有效震慑。 四、整改措施努力方向 1、深化一线工作法。推行"三必到"制度（重大政策出台必到基层听证、XX集中诉求必到现场调研、安全隐患排查必到点位督导），即日起至学期末暗访学校不少于XX所，建立问题台账并实行销号管理。 2、刀刃向内抓整改。牵头修订《XX作风十严禁》，明确"无实质性内容文件一律不发、可合并会议坚决套开"等硬性规定，确保年度发文、会议总量再压减XX%。对超标办公用房问题，坚决做到时刻清零。 3、长效监督立机制。在XX教育系统开通"XX信箱直通车"，每月XX日公开回复信访问题处理进展；联合纪委监委派驻组开展"四风"问题专项巡察，对顶风违纪行为一律从严查处并公开曝光。 以上为本人对照检查内容，恳请同志们批评指正。 |
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